Dire la peur
La peur est une émotion ressentie en présence ou dans la perspective d’un danger ou d’une menace. En général, notre réaction de tout le monde est de fuir ou de combattre ! Mais comment exprime-t-on la peur dans la littérature ou dans la peinture ? Julie Champion, professeur de français au collège, a crée une activité qui s’inscrit dans l’objet d’étude La nouvelle fantastique. Elle s’adresse aux élèves de quatrième et vise à développer leurs compétences de compréhension et leurs capacités d’analyse sur des supports variés. Au programme : un extrait de Lui, deGuy de Maupassant, publié en 1883 et l’analyse du fameux tableau de Courbet Le désespéré.
Louis Pasteur et les micro-organismes
Le mot microbe qui signifie littéralement petite vie, est introduit par le chirurgien français Charles Sédillot, en 1878. Il désigne tous ces êtres vivants infiniment petits, un mois seulement avant que Pasteur fasse une communication à l’Académie de médecine, sur la Théorie des germes, responsables selon lui de nombreuses maladies.Mickaël Muller, professeur de SVT au collège, propose une activité de méthodologie pour l’analyse de texte, en 3e. Pasteur exposa aux chirurgiens de l’Académie des Sciences, en 1878, sa Théorie des germes. À travers un extrait de ce discours, les élèves aborderont ses principes, nouveaux à l’époque, tout en réalisant des exercices de compréhension écrite.
La découverte de la perspective
On appelle perspective toutes les techniques permettant de représenter l’espace et les objets avec de la profondeur et des volumes sur une surface plane, pour donner l’illusion de la troisième dimension. La perspective, mot latin signifiant vision traversante, suppose un oeil unique dont le regard traverse un plan.Mise au point à Florence, en Italie au XVe siècle, on attribue la découverte de la perspective à l’architecte florentin Filippo Brunelleschi. Corinne Bourdenet, professeur d’arts plastiques au collège, a créé une activité pour expliquer cette technique de représentation révolutionnaire. Dans La découverte de la perspective, les élèves trouveront de très nombreux exemples pour comprendre ce qui semble pourtant si évident.
Ce que nous ont laissé les Grecs
Julien Ruffinato, professeur d’histoire au collège, propose de découvrir les sciences et les connaissances héritées des Grecs de l’Antiquité à travers l’alphabet. Les élèves s’entraînent à la traduction de courtes phrases du grec vers le français. L’occasion de travailler sur l’étymologie et de se familiariser avec cette civilisation dont nous avons tant à apprendre !
Approche de la division
Nous n’avons pas tous la même façon d’apprendre et nous ne pouvons être forts dans toutes les matières ! Les mathématiques représentent souvent le point faible de beaucoup d’élèves, pour cela René de Tonneville, professeur de SEGPA, propose une activité de remediation destinée aux élèves de sixième ayant besoin d’avoir une nouvelle approche de la division. Ils apprendront à rechercher des nouvelles stratégies pour maîtriser une fois pour toutes la division.
Comment ça va ? S’exprimer en allemand
Danielle Lainé, professeur d’allemand, propose une activité pour les grands déboutants en allemand. Demander à quelqu’un de ses nouvelles et y réagir font partie des premières compétences à acquérir dans une langue étrangère. Grâce à cette séquence, les élèves apprendront à dire et à demander des nouvelles de leur interlocuteur, à s’exprimer en cas d’avoir mal quelque part et de réviser le vocabulaire des parties du corps.
Je sais conjuguer au présent de l’indicatif
La conjugaison française est en réalité très complexe ! Maîtriser l’ensemble de formes qui peut prendre un verbe selon les personnes, les modes, les voix et les temps n’est pas une mince affaire. Cremoux, propose une activité pour aider les élèves a à conjuguer correctement les verbes au présent de l’indicatif. Une fois ce temps maîtrisé ils pourront avancer d’un pas décidé vers d’autres difficultés de la langue française.
Déduire le sens d’un mot
Loris Acot a créé une activité qui entre dans le cadre d’une série consacrée à la remédiation des problèmes de compréhension et d’expression liés au vocabulaire en français. Elle permet aux aux élèves de cinquième de se servir de différents indices, comme la composition du mot, l’histoire du mot, le co-texte et le contexte, pour deviner le sens d’un mot qui puisse leur paraître, au premier abord, totalement étranger.
Le serpent de mer du Présent Simple
La conjugaison en anglais es certes moins « compliquée » qu’en français ou en espagnol, cependant il y a quelques particularités à maîtriser ! Mr. Adien présente une activité sur une difficulté récurrente en anglais : le fameux « S » du Présent simple. Les élèves on souvent du mal à savoir où le placer, sur quoi et comment. Avec ces rappels et exercices interactifs ils n’auront plus peur et feront du Présent Simple un aspect « Simple et Do(ux) ».
Équinoxes et solstices
Le 23 septembre, le jour aura la même durée que la nuit, c’est l’équinoxe d’automne. Après l’équinoxe, dans notre hémisphère, la durée du jour va diminuer jusqu’au jour le plus court de l’année, quelques jours avant Noël. Ce sera le solstice d’hiver. Après Noël, les jours vont rallonger. En mars, ce sera l’équinoxe de printemps. Pour la seconde fois de l’année, le jour et la nuit dureront 12 heures. Ensuite, les jours vont continuer de s’allonger jusqu’au jour le plus long de l’année, vers le 21 juin : le solstice d’été.
Le théorème de Thalès
Thalès vivait en Grèce, à Millet, près des côtes turques, six siècles avant JC. C’est l’un des mathématiciens les plus importants de l’Antiquité. À son époque, une majorité des scientifiques et des philosophes pensaient que la Terre était plate. Il semble bien pourtant que Thalès avait l’idée qu’elle ne l’était pas. Un cylindre, une sphère ? En tous les cas, pour lui le ciel était très probablement une sphère ! Stéphane Guyon propose une activité pour la classe de troisième. Le Théorème de Thalès est l’un des outils les plus puissants dont dispose le géomètre. Thalès calcula la hauteur de la grande pyramide de Gizeh, au Caire, en observant l’ombre de sa canne. Trois siècles plus tard, Eratosthène mesura très exactement la circonférence de la Terre qui, pour les savants de l’époque, était déjà clairement ronde.
