Brevet 2014 : Maths, Statistiques
En 2013, 85 % des candidats au diplôme national du brevet (DNB) réussissent cet examen. Sur dix élèves de troisième qui se présentent au DNB, neuf maîtrisent les compétences du socle exigibles en fin de collège et nécessaires à l’obtention du diplôme. Un élève sur deux obtient toutefois moins de 10/20 à l’épreuve finale de mathématiques et quatre élèves sur dix ont moins de la moyenne en français. Alors, comment arrive-t-on à des statistiques pareilles ? On revise les statistiques pour le Brevet 2014 !
Brevet 2014, Maths, Racines carrées
La racine carrée d’un nombre réel positif est le nombre positif qui, lorsqu’il est multiplié par lui-même, donne , c’est-à-dire le nombre positif dont le carré vaut . On le note ou ½ ; dans cette expression, est appelé le radicande et le signe √ est appelé le radical. Une tablette d’argile datée du xviiie siècle av. J.-C. montre que les Babyloniens connaissaient la racine carrée de deux et un algorithme pour son calcul Stéphane Guyon nous présente une activité pour réviser les racines carrées en vue de se préparer au Brevet 2014. L’activité permet de définir la notion de « racine carrée » puis d’appliquer ses connaissances grâce à deux exercices : le premier de déduction et le dernier permettent l’usage de la calculatrice.
Brevet 2014, Maths annale 2
Laure Passoni présente un sujet de révision type annale pour le Brevet 2014 de mathématiques. Des exercices du même type que l’épreuve du jour J pour réviser les équations, la logique en maths, des problèmes exigeant une participation active de la part de l’élève, et finalement le corrigé intégrale de l’épreuve.
Brevet 2014, annale de maths 1
Laure Passoni, chargée d’ingénierie mathématiques au CNED propose un sujet d’annale pour réviser le brevet 2014 de mathématiques. Durée de l’épreuve : 2 heures Les exercices Le sujet est constitué de six à dix exercices indépendants. Un des exercices au moins a pour objet une tâche non guidée, exigeant une prise d’initiative de la part du candidat. Notation de l’épreuve : 40 points Chaque exercice est noté entre 3 et 8 points, le total étant de 36 points. La note attribuée à chaque exercice est indiquée dans le sujet. Par ailleurs, 4 points sont réservés à la maîtrise de la langue.
Brevet 2014, je révise la notion de fonction
Après une activité pédagogique en trigonométrie, Laure Passoni, chargée d’ingénierie mathématiques au CNED, propose une activité de révision pour le Brevet 2014 sur la notion de fonctions avec une fiche de cours et des exercices d’entraînement pour le brevet des collèges en maths. Objectifs pédagogiques Cette activité permet de : Savoir déterminer l’image d’un nombre par une fonction déterminée par une courbe, un tableau ou une formule. Savoir déterminer un antécédent par lecture directe dans un tableau ou une représentation graphique.
Problèmes et opérations
Apprendre à résoudre des problèmes, à partir d’un énoncé ou d’une situation donnée de la vie quotidienne, est une compétence dont l’apprentissage commence dès la primaire. Elle se continue durant toute la scolarité. Cette activité de René Tonneville, professeur des écoles agrégé de mathématiques qui a aussi exercé en classe de Segpa. Ses exercices s’adaptent aux élèves à partir de la classe de CM2.
Brevet, je révise la trigonométrie
Abracadraaaaaa : CAH SOH TOA ! Cosinus = côté Adjacent sur Hypotenuse ; Sinus = côté Opposé sur Hypotenuse ; Tangente = côté Opposé sur côté Adjacent. Dommage : la trigonométrie ne peut se simplifier à cette simple expression… Grâce à Laure Passoni, ingénieure pédagogique au CNED en mathématiques, abordez-la de façon simple et profitez-en pour réviser l’épreuve du Brevet de mathématiques.
Réviser le PGCD de deux nombres
Au programme de la classe de troisième, en Mathématiques, est inscrit la notion de Plus grand commun diviseur (ou PGCD). Laure Passoni, chargée d’ingénierie éducative au CNED, propose une activité pour réviser cette notion d’arithmétique en vue de se préparer au Brevet 2014. Elle peut aussi permettre de s’entraîner au moment de travailler à nouveau la notion au lycée, en classe de Terminale S.
Factoriser une expression littérale
En Mathématiques, en troisième, le calcul littéral est au coeur du programme. Après une activité pédagogique sur le développement des expressions littérale, Laure Passoni, chargée d’ingénierie mathématiques au CNED, propose des exercices pour apprendre à factoriser.
Développer une expression littérale
Pour le Brevet, les élèves doivent être capables de manier avec aisance les expressions littérales : factorisation, développement, identités remarquables… Laure Passoni, chargée d’ingénierie mathématiques au CNED, propose une activité pour entraîner les troisièmes à développer des expressions littérales.
Des chiffres et des nombres
Ecrire les nombres en chiffres et en lettres est une compétence indispensable en mathématiques pour les élèves de collège (et de SEGPA) qui est étudiée depuis le cycle 3 en primaire. L’activité sur Les nombres de René Tonneville, professeur de mathématiques au collège, permet aux élèves de travailler sur les nombres à l’aide d’une fiche de cours et d’exercices.
Points, segments et droites
René Tonneville, professeur de mathématiques, présente une activité de mathématiques intitulée Points, segments et droites. S’inscrivant dans le programme de maths de sixième de la classe de SEGPA, elle permet à l’élève de se familiariser avec ces différents concepts géométriques.