Brevet – Le programme d’Histoire

Le monde depuis 1914

À l’école primaire, les élèves ont abordé le vingtième siècle et notre époque, en privilégiant le retentissement national des grands événements.

Le programme de troisième approfondit et élargit cette étude. Il dégage les grandes lignes de force de l’histoire du monde depuis 1914 : le thème introductif du programme présente les grandes mutations scientifiques et technologiques qui ont bouleversé la vie des hommes ; le cadre géopolitique général, d’abord centré sur l’Europe au temps des guerres et des régimes totalitaires, s’inscrit depuis 1945 dans une dimension mondiale. La dernière partie du programme est centrée sur l’histoire politique de la France.

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Le programme d’éducation civique, Brevet 2014

La citoyenneté démocratique

En s’appuyant  sur les acquis de l’école primaire  et des années précédentes,  la classe de troisième  définit les principes,  les conditions et les réalités de la citoyenneté politique. Celle-ci n’est pas seulement l’exercice de droits individuels, mais est aussi le moyen de faire vivre une démocratie.

Expliciter la forme d’organisation politique que constitue la République française est au cœur du programme. Il s’agit de mettre en lumière les valeurs et les principes  qui la fondent et de montrer comment ces valeurs et ces principes  se réalisent  dans un ensemble d’institutions et de procédures concrètes, comment la République entraîne un ensemble de droits et de devoirs pour chaque citoyen.

La citoyenneté politique doit donc être décrite et expliquée : la participation politique dans ses différentes formes, la manifestation des opinions, les rapports entre la citoyenneté nationale et la citoyenneté européenne, la nature et le rôle des partis, des syndicats qui animent la vie démocratique doivent être présentés. En liaison avec les programmes d’histoire et de géographie de la classe de 3ème, l’histoire récente de la vie politique française, l’action internationale et l’organisation de la défense de la   France sont étudiées.

Deux grands ensembles de capacités doivent être privilégiés dans le travail avec les élèves. Ceux-ci doivent être d’abord capables d’utiliser les notions clefs de la vie politique qu’ils rencontrent dans l’actualité. Ils doivent, ensuite, être amenés, dans les trois thèmes, à mettre en pratique leur capacité de jugement et d’esprit critique par rapport aux différentes formes d’information et dans les débats qui prennent corps dans une démocratie politique.

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Programme de géographie, Brevet 2014

La France et l’Europe dans le monde d’aujourd’hui

À l’école primaire, les principales caractéristiques de la géographie de la France ont été abordées dans le contexte européen et mondial.

La classe de troisième est consacrée à l’étude de la France et de l’Union européenne. Le programme propose une entrée par les territoires  proches  et leurs  habitants  qui  débouche  sur  une  première  approche  du  territoire  national.  La  France  est  ensuite envisagée comme un espace de production, ouvert sur l’Europe et le monde. La troisième partie est consacrée à l’étude du rôle mondial de la France et de l’UE.

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Presentation du Brevet 2014

Le diplôme national du brevet (DNB) évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège. Il fait une large part au contrôle continu et comporte une épreuve orale et trois épreuves écrites à la fin de la troisième. Les épreuves de la session 2014 du diplôme national du brevet auront lieu les 26 et 27 juin 2014 pour tous les candidats.

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Le baccalauréat technologique STAV

Le baccalauréat technologique « sciences et technologies de l’agronomie et du vivant : agronomie – alimentation – environnement – territoires » (STAV) est un diplôme de niveau IV permettant d’acquérir les bases nécessaires à la poursuite d’études supérieures en BTS ou BTSA.

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Le B2i-collège

Le B2i-collège

Le « B2I-collège » correspond au niveau de compétences et connaissances à atteindre avant la fin de la scolarité obligatoire en maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication (socle commun des compétences). Pour obtenir l’attestation, l’élève doit en 4 ans se faire valider au moins 80% des aptitudes du référentiel. Tout professeur peut valider les items constitutifs des compétences qui figurent dans les feuilles de position du B2i. L’attestation est délivrée par le chef d’établissement sur proposition du professeur principal, après consultation de l’équipe pédagogique de la classe.

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Le B2i-école

Le B2i-école

Le « B2I-école » correspond au niveau de compétences et connaissances à atteindre avant la fin de l’école primaire. L’ensemble des compétences et connaissance à acquérir est précisé dans une liste de 27 items, répartis dans 5 domaines. Quelles sont donc les compétences informatiques qu’un eleve doit acquérir tout au long de son éducation élémentaire ?

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