Brevet 2014, Maths annale 2
Laure Passoni présente un sujet de révision type annale pour le Brevet 2014 de mathématiques. Des exercices du même type que l’épreuve du jour J pour réviser les équations, la logique en maths, des problèmes exigeant une participation active de la part de l’élève, et finalement le corrigé intégrale de l’épreuve.
Brevet 2014, annale de maths 1
Laure Passoni, chargée d’ingénierie mathématiques au CNED propose un sujet d’annale pour réviser le brevet 2014 de mathématiques. Durée de l’épreuve : 2 heures Les exercices Le sujet est constitué de six à dix exercices indépendants. Un des exercices au moins a pour objet une tâche non guidée, exigeant une prise d’initiative de la part du candidat. Notation de l’épreuve : 40 points Chaque exercice est noté entre 3 et 8 points, le total étant de 36 points. La note attribuée à chaque exercice est indiquée dans le sujet. Par ailleurs, 4 points sont réservés à la maîtrise de la langue.
Brevet 2014, je révise la notion de fonction
Après une activité pédagogique en trigonométrie, Laure Passoni, chargée d’ingénierie mathématiques au CNED, propose une activité de révision pour le Brevet 2014 sur la notion de fonctions avec une fiche de cours et des exercices d’entraînement pour le brevet des collèges en maths. Objectifs pédagogiques Cette activité permet de : Savoir déterminer l’image d’un nombre par une fonction déterminée par une courbe, un tableau ou une formule. Savoir déterminer un antécédent par lecture directe dans un tableau ou une représentation graphique.
Problèmes et opérations
Apprendre à résoudre des problèmes, à partir d’un énoncé ou d’une situation donnée de la vie quotidienne, est une compétence dont l’apprentissage commence dès la primaire. Elle se continue durant toute la scolarité. Cette activité de René Tonneville, professeur des écoles agrégé de mathématiques qui a aussi exercé en classe de Segpa. Ses exercices s’adaptent aux élèves à partir de la classe de CM2.
Brevet, je révise la trigonométrie
Abracadraaaaaa : CAH SOH TOA ! Cosinus = côté Adjacent sur Hypotenuse ; Sinus = côté Opposé sur Hypotenuse ; Tangente = côté Opposé sur côté Adjacent. Dommage : la trigonométrie ne peut se simplifier à cette simple expression… Grâce à Laure Passoni, ingénieure pédagogique au CNED en mathématiques, abordez-la de façon simple et profitez-en pour réviser l’épreuve du Brevet de mathématiques.
Réviser le PGCD de deux nombres
Au programme de la classe de troisième, en Mathématiques, est inscrit la notion de Plus grand commun diviseur (ou PGCD). Laure Passoni, chargée d’ingénierie éducative au CNED, propose une activité pour réviser cette notion d’arithmétique en vue de se préparer au Brevet 2014. Elle peut aussi permettre de s’entraîner au moment de travailler à nouveau la notion au lycée, en classe de Terminale S.
Des chiffres et des nombres
Ecrire les nombres en chiffres et en lettres est une compétence indispensable en mathématiques pour les élèves de collège (et de SEGPA) qui est étudiée depuis le cycle 3 en primaire. L’activité sur Les nombres de René Tonneville, professeur de mathématiques au collège, permet aux élèves de travailler sur les nombres à l’aide d’une fiche de cours et d’exercices.
Points, segments et droites
René Tonneville, professeur de mathématiques, présente une activité de mathématiques intitulée Points, segments et droites. S’inscrivant dans le programme de maths de sixième de la classe de SEGPA, elle permet à l’élève de se familiariser avec ces différents concepts géométriques.
La poule et l’œuf : enigme mathématique
Une énigme mathématique pour des collégiens, par Jean-Baptiste Touchard, professeur de mathématiques, pour travailler sur les proportions (vers les suites linéaires). Enoncé : Une poule et demie pond un oeuf et demi en un jour et demi. Combien pondent neuf poules en neuf jours ? Pas si simple ! Saurez-vous résoudre l’énigme ?
Le programme de mathématiques en SEGPA
Présentation des SEGPA « Au collège, les sections d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) accueillent des élèves présentant des difficultés d’apprentissage graves et durables. Ils ne maîtrisent pas toutes les connaissances et compétences attendues à la fin de l’école primaire, en particulier au regard des éléments du socle commun. Les élèves suivent des enseignements adaptés qui leur permettent à la fois d’acquérir les connaissances et les compétences du socle commun, de construire progressivement leur projet de formation et de préparer l’accès à une formation diplômante. » (Sources : Eduscol) Zoom sur le programme de mathématiques en SEGPA L’enseignement des mathématiques en SEGPA a une triple visée : consolider, enrichir et structurer les acquis de l’école primaire ; préparer à l’acquisition des méthodes et des modes de pensée caractéristiques des mathématiques (résolution de problèmes et divers moyens d’accéder à la vérité) ; développer la capacité à utiliser les outils mathématiques dans différents domaines (vie courante, autres disciplines).
Sujet de brevet : Probabilités
Une activité de révision par Laure Passoni, professeur de mathématiques, sur la notion de probabilité avec une fiche de cours et des exercices d’entraînement pour le brevet des collèges en maths : la probabilité pour qu’il y ait encore des difficultés chez vos collégiens est quasi nulle 🙂
Le programme de maths en Terminale S
Le programme de mathématiques en Terminale S en vue de l’épreuve du Baccalauréat explore l’analyse, la géométrie et les nombres complexes, et les probabilités et les statistiques. Pour les spé, plusieurs autres axes sont développés.