Le programme d’Histoire-Géo en Terminale ES et L

Le programme d’Histoire et de Géo en Terminale en vue de l’épreuve du Baccalauréat est différent selon les sections. En ES et en L, il est nommé Regards historiques sur le monde actuel en Histoire et Mondialisation et dynamiques géographiques des territoires en Géographie.

I. Capacités et méthodes

1. Maîtriser des repères chronologiques et spatiaux

  • Identifier et localiser
  • Changer les échelles et les mettre en relation

2. Maîtriser des outils et méthodes spécifiques

  • Exploiter et confronter des informations
  • Organiser et synthétiser des informations
  • Utiliser les Tic

3. Maîtriser des méthodes de travail personnel

  • Développer son expression personnelle et son sens critique
  • Préparer et organiser son travail de manière autonome

II. En Histoire

Le programme d’Histoire s’organise autour de 4 thèmes chacun composé de plusieurs questions que le professeur doit aborder selon un certain angle/fait, la mise en oeuvre.

1. Le rapport des sociétés à leur passé (4, 5 heures)

  • Les mémoires : lecture historique
    Mise en oeuvre : Une étude au choix parmi les deux suivantes : l’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ou l’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie.

2. Idéologies et opinions en Europe de la fin du XIXe siècle à nos jours (12, 14 heures)

  • Socialisme et mouvement ouvrier
    Mise en oeuvre : Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875.
  • Médias et opinion publique
    Mise en oeuvre : Médias et opinion publique dans les grandes crises politiques en France depuis l’Affaire Dreyfus

3. Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours (21, 22 heures)

  • Les chemins de la puissance
    Mise en oeuvre : Les États-Unis et le monde depuis les « 14 points » du Président Wilson (1918) et la Chine et le monde depuis 1949.
  • Un foyer de conflits
    Mise en oeuvre : Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale.

4. Les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours (20, 21 heures)

  • L’échelle de l’État-nation
    Mise en oeuvre : Gouverner la France depuis 1946 : État, gouvernement et administration. Héritages et évolutions.
  • L’échelle continentale
    Mise en oeuvre : Le projet d’une Europe politique depuis le congrès de La Haye (1948).
  • L’échelle mondiale
    Mise en oeuvre : La gouvernance économique mondiale depuis 1944.

III. En Géographie

Le programme de Géographie s’organise autour de 3 thèmes. Comme en Histoire, il sont chacun composés de plusieurs questions que le professeur doit aborder selon un certain angle/fait, la mise en oeuvre.

1. Clés de lectures d’un monde complexe (5, 6 heures)

  • Des cartes pour comprendre le monde
    Mise en oeuvre : L’étude consiste à approcher la complexité du monde par l’interrogation et la confrontation de grilles de lectures géopolitiques, géoéconomiques, géoculturelles et géoenvironnementales. Cette étude, menée principalement à partir de cartes, est l’occasion d’une réflexion critique sur les modes de représentations cartographiques.

2. Les dynamiques de la mondialisation (20-22 heures)

  • La mondialisation en fonctionnement
    Mise en oeuvre : Un produit mondialisé (étude de cas) ; Processus, acteurs, débats ; Mobilités, flux et réseaux.
  • Les territoires dans la mondialisation
    Mise en oeuvre : Une ville mondiale (étude de cas) ; Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation ; Les espaces maritimes : approche géostratégique.

3. Dynamiques géographiques de grandes aires continentales (32-34 heures)

  • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
    Mise en oeuvre : Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales ; États-Unis-Brésil : rôle mondial, dynamiques territoriales
  • L’Afrique : les défis du développement
    Mise en oeuvre : Le Sahara : ressources, conflits (étude de cas) ; Le continent africain face au développement et à la mondialisation
  • L’Asie du Sud et de l’Est : les enjeux de la croissance
    Mise en oeuvre : Mumbai : modernité, inégalités (étude de cas) ; L’Asie du Sud et de l’Est : les défis de la population et de la croissance ; Japon – Chine : concurrences régionales, ambitions mondiales.

Ressources complémentaires pour le bac d’Histoire-Géo 2014 :

Crédit image >> Ces globes en plastiques ont été prise au Museum für Kommunikation, à Berlin, par TupWanders (CC/Flickr)

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