Le « Made in France »

Le « Made in France »

Le « Made in France » est particulièrement en vogue depuis la  période pré-électorale de 2012. Au contact de l’opinion et leurs électeurs, les candidats ont compris les inquiétudes que provoque la désindustrialisation et avec elle le développement du commerce international et de l’internationalisation de la production. Ils ont donc été obligés d’y apporter des réponses. Afin de

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Sujet corrigé : Géographie au Brevet Pondichéry 2014

Sujet corrigé : Géographie au Brevet Pondichéry 2014

Le sujet de Géographie du Brevet Pondichéry 2014 portait sur l’influence de la France dans le monde et sur les contrastes économiques et sociaux au sein de l’Union européenne. Soumettez ce sujet à vos élèves, via cette activité corrigée de Jean-Marc Kiener, pour les entraîner !

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Le programme d’éducation civique, Brevet 2014

La citoyenneté démocratique

En s’appuyant  sur les acquis de l’école primaire  et des années précédentes,  la classe de troisième  définit les principes,  les conditions et les réalités de la citoyenneté politique. Celle-ci n’est pas seulement l’exercice de droits individuels, mais est aussi le moyen de faire vivre une démocratie.

Expliciter la forme d’organisation politique que constitue la République française est au cœur du programme. Il s’agit de mettre en lumière les valeurs et les principes  qui la fondent et de montrer comment ces valeurs et ces principes  se réalisent  dans un ensemble d’institutions et de procédures concrètes, comment la République entraîne un ensemble de droits et de devoirs pour chaque citoyen.

La citoyenneté politique doit donc être décrite et expliquée : la participation politique dans ses différentes formes, la manifestation des opinions, les rapports entre la citoyenneté nationale et la citoyenneté européenne, la nature et le rôle des partis, des syndicats qui animent la vie démocratique doivent être présentés. En liaison avec les programmes d’histoire et de géographie de la classe de 3ème, l’histoire récente de la vie politique française, l’action internationale et l’organisation de la défense de la   France sont étudiées.

Deux grands ensembles de capacités doivent être privilégiés dans le travail avec les élèves. Ceux-ci doivent être d’abord capables d’utiliser les notions clefs de la vie politique qu’ils rencontrent dans l’actualité. Ils doivent, ensuite, être amenés, dans les trois thèmes, à mettre en pratique leur capacité de jugement et d’esprit critique par rapport aux différentes formes d’information et dans les débats qui prennent corps dans une démocratie politique.

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L’influence de la France dans le monde

L’influence de la France dans le monde

Lors de l’épreuve du Brevet en Géo, un des points du programme que les élèves de troisième doivent maîtriser est le rôle mondial de la France. Dans cette activité pédagogique, Jean-Marc Kiener, professeur d’Histoire-Géo, leur propose de le réviser.