L’UNICEF
L’UNICEF est une agence de l’Organisation des Nations Unies dédiée à l’amélioration et à la promotion de la condition des enfants. Aujourd’hui implantée dans 190 pays, l’UNICEF veille à défendre les droits des enfant et à améliorer leurs conditions de vie. Elle fait notamment campagne en faveur de l’éducation des filles, la vaccination, la prévention du VIH/SIDA et la lutte contre la violence envers les enfants. Education & Numérique a crée une activité pédagogique d’Education Civique destinée aux élèves de 3e ; elle est conçue non seulement pour présenter l’UNICEF et ses misions, mais aussi pour faciliter à l’élève des ressources interactifs l’invitant à mener sa propre réflexion sur la situation des enfants dans d’autres pays.
Corrigés du Brevet Pondichéry 2014 Histoire-Géo-EC
L’épreuve du Brevet d’Histoire-Géo dure deux heures et se compose de trois parties : histoire, géographie et éducation civique. Pour entraîner les élèves de troisième à cet examen, Jean-Marc Kiener propose trois activités issues de la correction du Brevet Pondichéry 2014 en Histoire-Géo-EC. Vous pouvez également consulter le sujet tombé en Asie cette année.
La défense et la paix
L’Onu est un acteur important de la paix dans le monde depuis sa création en 1945. Aussi, les élèves de troisième dans l’optique du Brevet, en Histoire et en éducation civique, doivent en connaître l’organisation, les missions et les membres. L’activité de Jean-François Boyer, professeur d’Histoire-Géo au collège, revient sur cette organisation ainsi que sur la question de la défense nationale.
Sujet corrigé : Education civique au Brevet Pondichéry 2014
Les syndicats, le rôle des médias en démocratie, encore l’intervention française au Mali : ces différents thèmes étaient au programme de l’épreuve du DNB Pondichéry 2014. Pour entraîner vos élèves sur cette première épreuve du Brevet 2014 en Education civique, retrouvez une activité pédagogique sur ce sujet corrigé par Jean-Marc Kiener, professeur d’Histoire-Géo.
Comprendre les élections municipales
Les 23 et 30 mars prochain auront lieu les élections municipales dans les 36 000 communes françaises, de métropole et d’Outre-Mer. Cette activité de J.-M. Kiener, agrégé d’Histoire-Géo, permet de comprendre ces élections dont les modalités selon la taille des villages et des villes dans lesquelles elles se déroulent. Elle s’inscrit au sein du programme d’Education civique : au collège, en classe de 3e : « La vie démocratique » (titre II) ; au lycée, en classe de 1re : « La représentation et la démocratie d’opinion » (au sein du thème II au choix).
La citoyenneté démocratique
En s’appuyant sur les acquis de l’école primaire et des années précédentes, la classe de troisième définit les principes, les conditions et les réalités de la citoyenneté politique. Celle-ci n’est pas seulement l’exercice de droits individuels, mais est aussi le moyen de faire vivre une démocratie.
Expliciter la forme d’organisation politique que constitue la République française est au cœur du programme. Il s’agit de mettre en lumière les valeurs et les principes qui la fondent et de montrer comment ces valeurs et ces principes se réalisent dans un ensemble d’institutions et de procédures concrètes, comment la République entraîne un ensemble de droits et de devoirs pour chaque citoyen.
La citoyenneté politique doit donc être décrite et expliquée : la participation politique dans ses différentes formes, la manifestation des opinions, les rapports entre la citoyenneté nationale et la citoyenneté européenne, la nature et le rôle des partis, des syndicats qui animent la vie démocratique doivent être présentés. En liaison avec les programmes d’histoire et de géographie de la classe de 3ème, l’histoire récente de la vie politique française, l’action internationale et l’organisation de la défense de la France sont étudiées.
Deux grands ensembles de capacités doivent être privilégiés dans le travail avec les élèves. Ceux-ci doivent être d’abord capables d’utiliser les notions clefs de la vie politique qu’ils rencontrent dans l’actualité. Ils doivent, ensuite, être amenés, dans les trois thèmes, à mettre en pratique leur capacité de jugement et d’esprit critique par rapport aux différentes formes d’information et dans les débats qui prennent corps dans une démocratie politique.
Les trois épreuves écrites du Brevet 2014 ont été redéfinies à compter de la session 2013 :
1. Épreuve de français
2. Épreuve de mathématiques
3. Épreuve d’histoire, géographie, éducation civique
Les nouvelles définitions des trois épreuves écrites finales ont pris en compte les nouveaux programmes qui s’appliquaient à la classe de troisième en 2012-2013, ainsi que la validation des compétences attendues au palier 3 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, validation nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet (DNB).
Annale Constitution et Droit de vote
Jean-Marc Kiener, professeur d’Histoire-Géo, propose une Annale O de l’épreuve du Brevet d’Education Civique sur la Constitution et le Droit de vote.